終身教育的建構(gòu)（終身教育體系全面形成）
伏楠 河南大學(xué)“只要你想學(xué)，終身資源我管夠”近日，教育國(guó)家開(kāi)放大學(xué)終身教育平臺(tái)正式上線，構(gòu)終面向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放目前，身教平臺(tái)已匯聚國(guó)家開(kāi)放大學(xué)自建學(xué)習(xí)資源、育體338所知名高校課程資源、系全10個(gè)頭部平臺(tái)特色課程等50萬(wàn)門(mén)課程，面形致力于滿足大眾多元化、終身個(gè)性化的教育學(xué)習(xí)需求。
據(jù)了解，構(gòu)終該平臺(tái)資源類(lèi)型包括網(wǎng)絡(luò)課程、身教視頻課程、育體音頻課程、系全虛擬實(shí)驗(yàn)、面形電子圖書(shū)、終身期刊文獻(xiàn)、真題試卷等，內(nèi)容涵蓋人文歷史、政治軍事、經(jīng)濟(jì)管理、健康生活、信息素養(yǎng)、個(gè)人理財(cái)?shù)?0多個(gè)領(lǐng)域平臺(tái)匯集的課程主要由三部分構(gòu)成：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在繼續(xù)教育、老年教育、社會(huì)培訓(xùn)和社區(qū)教育等方面積累的優(yōu)質(zhì)學(xué)歷和非學(xué)歷課程資源，內(nèi)容涵蓋十大學(xué)科領(lǐng)域239個(gè)專(zhuān)業(yè)；教育部面向全國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)廣泛征集和遴選的終身教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，目前已匯集338所院校的近5000門(mén)課程；10個(gè)頭部課程平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)課程資源和部分特色資源庫(kù)，內(nèi)容包含視頻課程、課件素材和電子圖書(shū)、社科期刊等。
“活到老，學(xué)到老”知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人人都有“充電加油”的需求終身教育平臺(tái)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，突出學(xué)習(xí)者主體地位，幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，打破時(shí)空限制，擴(kuò)大教育覆蓋面，合理分配教育資源，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。
與此同時(shí)需要看到，目前終身教育平臺(tái)處于探索期，尚不能完全滿足用戶需求，應(yīng)豐富課程資源、提高教學(xué)質(zhì)量、完善平臺(tái)功能，讓學(xué)員留得住、學(xué)得好無(wú)論是線上課堂還是線下課堂，吸引學(xué)員的都是優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容，但平臺(tái)上線至今，一些網(wǎng)友指出課程內(nèi)容相對(duì)滯后，尤其是職業(yè)技能類(lèi)課程未能跟上時(shí)代發(fā)展，無(wú)法滿足實(shí)際需求。
終身教育平臺(tái)應(yīng)是不斷成長(zhǎng)的有機(jī)體，及時(shí)更新資源庫(kù)，才能保持活力一方面，平臺(tái)要持續(xù)擴(kuò)展課程廣度、挖掘課程深度，提高課程的系統(tǒng)性和針對(duì)性；另一方面，要加大與外部合作力度，共同促進(jìn)知識(shí)傳播，形成“1+1>2”效應(yīng)。
比起課堂教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，如果平臺(tái)只是照本宣科授課，會(huì)導(dǎo)致參與學(xué)習(xí)者減少可以充分利用大數(shù)據(jù)、AI等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推出符合在線學(xué)習(xí)場(chǎng)景的云課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情學(xué)過(guò)不代表掌握教育是由教、學(xué)、評(píng)等環(huán)節(jié)組成的“大工程”。
現(xiàn)階段，平臺(tái)只負(fù)責(zé)提供視頻授課，學(xué)得好不好、透不透、通不通，學(xué)員自己難以判斷，這樣就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果教育平臺(tái)不僅要做好教學(xué)內(nèi)容輸出，還應(yīng)具備教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)功能平臺(tái)可針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)置評(píng)價(jià)方式，如在每個(gè)課時(shí)結(jié)束后安排打卡作業(yè)，督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，方便學(xué)員自我檢查，提升學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力。
課程結(jié)束后還可以進(jìn)行總結(jié)測(cè)驗(yàn)，提醒學(xué)員回顧課程重、難點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，形成教學(xué)閉環(huán)，確保學(xué)員“吃透”知識(shí)有效的教學(xué)互動(dòng)可以提高學(xué)員積極性和參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果目前，終身教育平臺(tái)主要功能僅是單向提供課程資源，教師和學(xué)員雖只是“一屏之隔”，卻無(wú)法實(shí)時(shí)反饋、有效溝通。
學(xué)員遇到困惑在平臺(tái)上“尋師無(wú)門(mén)”，影響學(xué)習(xí)熱情與效果平臺(tái)不能只當(dāng)資源的“搬運(yùn)工”，還應(yīng)創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式，開(kāi)發(fā)互動(dòng)功能，搭建信息溝通網(wǎng)絡(luò)，方便師生答疑解惑、學(xué)生分享心得以及教師交流經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)不僅要自上而下傳播知識(shí)，也要自下而上吸引資源。
設(shè)置資源上傳通道，鼓勵(lì)有才華的民間大師、技能高手將自己的一技之長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)分享，豐富課程資源，推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)